Costa Rica expone en la ONU sobre Educación Inclusiva
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Escrito por Departamento de Comunicación, CNREE
Viernes 03 de Septiembre de 2010 00:57
En el segundo dÃa de trabajo de la Tercera Conferencia de Estados Partes acerca de la Convención sobre los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad, en el que se discute el tema del derecho a la educación, la directora ejecutiva del Consejo Nacional de Rehabilitación y Educación Especial, Adriana Retana Salazar realizó una exposición sobre la educación inclusiva, la cual se adjunta bajo estas lÃneas. Â
Según el artÃculo 24 de la citada convención ya suscrita por Costa Rica hace dos años y convertida en ley bajo el numeral 8661, contempla que los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación. Con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades, los Estados Partes asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles asà como la enseñanza a lo largo de la vida.Â
Intervención de Adriana Retana Salazar Directora Ejecutiva del CNREE en la Mesa Redonda, Inclusión y Derecho a la Educación
Señor Presidente,Â
Asegurar y garantizar a las personas con discapacidad el acceso, en igualdad de condiciones con los demás y sin discriminación, a una educación inclusiva y de calidad incluyendo su ingreso, permanencia y progreso en el sistema educativo, que facilite su inserción productiva en todos los ámbitos de la sociedad son aspectos esenciales para el respeto de los derechos de las personas con discapacidad, pues les provee  herramientas para lograr su inserción en un mercado laboral y otros ámbitos sociales.
En esta dirección, Costa Rica ha asumido el reto de propiciar la inclusión de las personas con discapacidad en mayores espacios de participación dentro del sistema educativo regular, de una manera técnica adecuada y sostenida.Â
Existe una PolÃtica Nacional en Discapacidad que considera la educación el medio por el cual la población con discapacidad puede desarrollar y ampliar sus habilidades y destrezas, acceder a su desarrollo inclusivo y exigir el cumplimiento de sus derechos. De acuerdo con esta polÃtica, las instituciones educativas deben divulgar y promover los derechos de las personas con discapacidad, asà como bridas las condiciones de accesibilidad y disponibilidad aceptables y adaptables para todas las personas.Â
Por otra parte, el Centro Nacional de Recursos para la Educación Inclusiva, ha procurado la formación, tanto de docentes como de personal administrativo, como un elemento preponderante para garantizar el respeto de los derechos de acceso a la educación de las niñas, niños, adolescentes y adultos con discapacidad. Otro trabajo fundamental de este Centro consiste en la asesorÃa en ayudas técnicas, mediante la cual se valora y recomienda las diferentes adaptaciones, con las cuales la población estudiantil con discapacidad puede apoyarse para tener  acceso y permanecer con éxito dentro del sistema educativo. Igualmente el desarrollo de procesos investigativos  participativos ha permitido conocer en la práctica la realidad de la educación inclusiva, lo que facilita la toma de decisiones en el ámbito técnico y de polÃticas educativas.
Finalmente, en el ámbito educativo nacional es importante mencionar la reforma realizada a la Constitución PolÃtica para el fortalecimiento del derecho a la educación, por la cual se establece que la inversión pública destinada a la educación estatal, incluida la superior, no debe ser inferior al 8% anual del Producto Interno Bruto, lo que sin duda impacta en la cobertura y calidad de la educación pública en el paÃs.
Debemos luchar para derribar barreras en el tema de discapacidad.
Comunicación sin fronteras, más allá de los lÃmites
Te has preguntado, ¿que puedes dar tú?
